应用统计学

在学科培养计划的专家研讨过程中，针对应用统计学专业的特点，及其现有课程设置，专业学者给出了以下思考方向：

a、个别课程的开设，应当进行思考，主要基于与后继课程的关系；

b、基础课程的课时量，应当予以保证，从而，强化专业基础；

c、专业培养方向，要有适当的课程进行支撑和拓展；

d、专业就业导向，要有实习单位作为依托，从而，保证专业就业率。

为此，统计系主要负责人，就以上问题开展了调研和讨论，形成了一定的想法，汇报如下：

1、针对问题a，考虑对部分课程进行调成，概论性质的课程适当删减课时，对基础性较强的课程，调整到开课时间，以适应学生学习规律；

2、针对问题b，基于课程删减而空出的课时，部分调整到专业核心课，扩充和深化知识认知，强化数学底蕴和逻辑分析能力；

3、针对问题c，基于统计和金融方向的具体要求，考虑新增一定数量的专业选修课，在统计方向上，考虑增设优化类课程，包括理论优化方法和各种优化算法的课程；在金融方向上，考虑增设金融应用类课程，如金融计算和金融软件等课程；

4、针对问题d，发动专业教师，拓展专业实习岗位，多方面洽谈实习内容，争取在已有实习基地的基础上，借鉴兄弟高校的优秀经验，使专业实习水平进一步提升。

信息与计算科学专业

2023年12月31日上午9点，信息与计算科学专业组织召开线上会议，根据学校文件与学院培养方案研讨会专家意见，研讨2020版信息与计算科学专业培养方案的修订，与2023版信息与计算科学专业培养方案的制定，参加人有：唐黎明，杜娟，曾伟梁。

主要内容为：首先根据人才培养方案论证专家意见，与信息与计算科学专业实际特点，确定信息与计算科学培养方案微调方案：

专家意见主要有：

（1）注重个别课程与后继课程的联系；

（2）适当增加基础课程的课时量，强化学生基础，为后续课程及考研做充分准备；

（3）强化专业方向,优化课程设置；

（4）加强学生动手能力，加强实践教学，促进学生就业。

针对专家意见，参会教师开展了调研和讨论，确定培养方案微调方案：

针对（1），考虑调整概率论与模式识别开设顺序；

针对（2），增加高等代数、数学分析等核心课课时，保证学生的基础牢固，强化数学底蕴和逻辑分析能力；

针对（3），基于信息与计算科学专业学生需求与市场需求，考虑新增一定数量的专业选修课，如Python等；

针对（4），利用一切资源，拓展专业实习岗位，多方面洽谈实习内容，争取接地气，真正给学生创造学习的机会，使专业实习水平进一步提升。

数学与应用数学

上周在理工一号楼325开了培养方案论证会，专家提出如下的一些建议：

1.     培养目标：“中学骨干教师”是否增加“数学专业研究人员”？

2.     毕业要求：“学会反思”，反思是动词，是否改一个名词与其他毕业要求格式一致。

3.     主讲教师是否改为课程负责人？

4.     课程名字是否适当更改：大学生数学竞赛指导、分析中的问题与方法

5.     由于学分限制，然而教师反应增加学时的问题。因为实践课比理论课学分和逝世的比例不同，建议适当增加实践课学分比例。

6.     泛函分析是否改成必修课

7.课程大纲非常重要，而且要求达成度分析应该科学合理

结合上两周教研室主任与任课教师提出的建议，我们对2020版培养方案做了如下微调：《高等代数2》负责人钱方生换成皮晓明；《初等数论》的负责人高宏一换成李萍；《数值分析》负责人吕学琴换成李冰；《数学建模》负责人么焕民换成关伟波；《解析几何》负责人杨桂芳换成李修昌；《拓扑学》负责人汤敬岩，换成李金枝；近世代数英文Abstract Algebra 换成Modern Algebra.